Mikkeli oppimismaisemanao

- opitaan ja otetaan käyttöön oppimateriaalin suunnittelun työväline

- tuotetaan runsaasti raakamateriaalia

- opitaan kuin varkain käyttämään välineitä ja yhdistämään erilaisia maksuttomia palveluja yhteen

- tarkastellaan ja arvotetaan kaupunkimiljöötä monipuolisena oppimisympäristönä

- dokumentoidaan työryhmän opit, kommentit ja ohjeet tehtävän jatkokehittelyä varten

- pohditaan yhdessä pedagogisia kysymyksiä oppimateriaalin tuotannossa

- julkaistaan työ-/tuotantoryhmänä yksi harkittu / rajattu oppimateriaalikokonaisuus verkkoon

- opitaan uutta idealla: yhdessä oppiminen on hauskaa

HD- tosi hyvä laatu

DVD- jos haluaa näyttää tykillä

VGA- korkealaatuinen verkkovideo

REunaehtoja matskuun

- digi-muodossa

- kolme teemaa; kulttuuri, liikunta, ruoka

- kerralla purkkiin

- työryhmät, roolitus ja vastuut

- hyvä suunnittelu/käsikirjoitus

OTOS

- pituus ei ole elokuva, yksi otos n. 45 s

- informatiivisuus

- rajaus

- äänen informatiivisuus, selkeys, ymmärrettävyys

- linkit ja dokumentit, muut elementit

- kokonaisuus, keveys, vähemmän on enemmän

Mitä hankkeessa pitikään muistaa

- Lovessa opettajan roolista kehittäjän/tuottajan rooli
- Oman ryhmän vastuu koulun kehittämishaasteen eteenpäin viemisessä
- me (lovetiimi) tuemme ratkaisuissa ja ideoinnissa, mutta lopullinen vastuu on jokaisella koululla itsellään (realistinen ja persoonallinen lopputulos)

Kehittämishaasteen jäsentäminen
- kuvatkaa kehittämishaaste (kokonaistavoite)
- laatikaa aikataulu toiminnasta/toimenpiteistä, joilla haluttu tavoitetaso saavutetaan (syys09-touko10) kk-tasolla
* vastuu, etenemistie
* kuinka kehittämishaasteesta koko koulun haaste (tiedottaminen, johto, muiden osallistuminen)
* millaista valmennusta, kenelle, milloin ja kuka valmentaa (myös teknologian lisäksi esim. oppilaitosjohtamista)
* oman toiminnan taso, kuinka monta päivää tarvitsette yhdessä suunnitteluun ja toteutukseen
* teknologiasuunnitelma eli mitä vempaimia tarvitaanhalutaankäytetään.
- miikäli haasteenne ei välttämättä kosketa aivan kaikkia koulussanne – pohtikaa mitä muita sisältöjä heille voisi tarjota loven puitteissa? (oppilaat, muut työntekijät, kylä??)

Rakenna kk-tasolle
- osatavoite (miten liittyy kokonaistavoitteeseen)
- toimenpide
* mitä tehdään?
* ketkä tekevät?
* ketkä kohderyhmänä?
- roolit
* kuka vastuussa? Koulutus?
* tiedottaminen/markkinointi/prosessin dokumentointi
- huomiot
* lupa-asiat, teknologia, muu valmennus (muut opet)

Haasteen dokumentointi muille

- tee love-ningiin oman koulusi omaryhmä, jonne kirjaatte auki kehittmäishaasteen ja toimenpidesuunnitelman (ml. teknologiasuunnitelma)

- prosessin eteneemistie (suunniteltu/toteutunut) reflektio

Yritysyhteistyö

Love-hankkeen puitteissa tehdään yhteistyötä myös yritysten kanssa.
Voi olla
- kummikoulu-yritys
- oppilaat tekee lehtijuttuja koulun nettisivuille
- yms.
- verkkovierailu yrityksessä, teknologiaoppimista puolin ja toisin

Syksyn aikana tavoitteena saada jokaiselle koululle oma yrityskumppani
Yritysope, jokaiselta koululta yhteistyöopeksi yrityksen kanssa.
Luonnollista toimintaa osana koulun arkea. Ei pakkoväännettyä.

Sanna ottaa yhteyttä rehtoreihin asian puitteissa.
Sannan teksti livelovessa

Mitä tekniikkaa

Tärkeysjärjestykseen 5 tärkeintä mitä hankitaan tai halutaan? Keskeiset tarpeet?

Toiseen sarakkeeseen “mistä paras hyöty pitemmällä aikavälillä työyhteisölle”

Toiveet Love-hankkeeseen, hankinnat hoidetaan keskitetysti. Viimeistään marraskuussa kaikki tilaukset sisään.

Mun ajatuksia

- kannettavia?

- kaiuttimet, toimivat, joka luokkaan fiksusti paikoilleen.

- videokameroita saadaan 3 (jokaisen opereppuun oma pieni)

- videotykki uus mun luokkaan, vanhan vois siirtää parakille?

- piirtolauta

- musiikki-tietokone-musaohjelma-viritelmä

- ohjelmia? Lexia? Äänitys-musaohjelmaa?

Pitemmällä aikavälillä meillä vois olla tavoitteena saada kaikki koulun koneet kannettaviks, langattomiks. Langaton verkko toimii suht hyvin  koulun alueella. JOkaiseen luokkaan tykki, dokkarikamera, kajarit. Myös enkun luokka, tt-luokka. Miten suhtautua uuteen kouluun? VAi jätetäänkö se nyt huomiotta ja eletään tilanteen mukaan.

Sarah Robbinsin luento

Sarah Robbins

-          Miten käyttää 2 nd lifea opetuksessa

-          mitä 2ndlifesta voi oppia? Mitä siellä voi oppia

-          miksi?

-          Miksei voi pysytellä totutussa

-          Black bored J

-          Yläkerrasta ”miksi? Mitä?”

-          Mitoä riskejä 2ndlifesta voi olla? Vastuu? Turvallisuus? Mitä oikeasti tapahtuu virtuaalisessa todellisuudessa?

-          Miten 2ndl voi käyttää opetuksessa?`

-          Miten voidaan todentaa että opetus toimii virtuaalisesti

-          Kuinka esitellä virtuaalimaailma kaikille, kertoa mitä oikeasti tehdään ja pyritään saavuttamaan

-          Clay Shirky – book Here Comes Everybody

-          Jokainen käytössä oleva vempain pitäisi olla tarpeellinen, turhat pois tai ennakoi ennen hommaamista, tarvitsetko

-          The promise – lupaus tuotteesta, mitä se voi tehdä, mitä se tarjoaa, vakuuttaa ostamaan tuotteen

• Laajennettu läsnäolo, vähemmän tulkinnanvaraa vrt esmes mailit
• Kuka katsoo samaa webisivua minun kanssani, 2ndlifessa ollaan yhdessä, kaverit näkyvät.
• Yhteisöllinen sitoutuminen esmes pukeutumalla hassusti, 2ndl voi olla paikalla 24/7
• Fun! Batmaniksi pukeutuminen luokassa ei vähennä oppimista. Voi oll hauskaa ja oppia samaan aikaan.

-          Tool – työkalu

• Tekniikan toimittava
• Manipuloidaan ympäristöä jättämällä merkkejä
• Stigmergy, ympäristön muokkaus mahdollista
• Ivory tower primitives  – muokkausympäristö
• Muokattava ulkonäkö – vartalosta ja ulkonäöstä tulee opetusväline, miltä ”oppilaan” ”opettajan” pitäisi näyttää? ”don’t come to class naked” Mitä vartalo kertoo, mitä jos minulla on pinkit hiukset, mitä se kertoo minusta, miten esitän itseni. Voin olla mitä tahansa. Voidaan olla kreikassa ja pukea toogat päälle. En tuomitse ulkonäön perusteella?? Kyseenalaistaa ihmisten käsitteitä. Voi asettua toisen asemaan esmes vaihtaa sukupuolirooleja pienellä riskillä, avatar vaihtaa sukupuolta, ei henkilö itse.
• Global community, voidaan tutustua kulttuureihin ja ihmisiin esim heidän käytöksensä perusteella, miten japanilaiset  käyttäytyvät jne.
• Multi-modal communication, monipuolinen kommunikointivälineistö

-          Bargain – sopimus

• Mitä täytyy minun tehdä, jotta edut saavutetaan
• Oppimiskäytä, ei ole helppoa…
• Työkalun käyttöön täytyy paneutua ja opiskella, harjoitella, mokata ja yrittää uudestaan
• Haluan ja voin tehdä jotain mitä en normaalisti tee
• Työkalu tarpeen mukaan, älä rajoita 2ndlifessa toimimista, ei esme spelkkää tsättäilyä
• Tarpeellinen ohjeistus, tuki ja ohjeet,  ”Tee samat kuin tekisit lähtiessäsi oppilaiden kanssa retkelle”

Intellagir

Lokaalisti globaalissa oppimismaisemassa

Tvt-opetuskäytön pedagogiikka

- luovasti ja helposti teknologia Hyötykäyttöön

- opettajan ei tarvitse muuttaa omaa pedagogiikkaa teknologian vuoksi

- miten huomioidaan tasapuolisesti etäosallistujat ja läsnäolijat

- haasteita mm. yhteiskäyttöisyys, tekniikka, tilat

teknologiasta

- älytaulu

- suunniteltu tila (sln maisan huone)

- mikrofonit ja äänentoisto

- hiiri, piirtopöytä

- pelkistetty toteutus, yhteensopivat laitteet, yhteiskäyttöisyys

- luentotallennus, hommat talteen, hyötykäyttöä tulevaisuudessa?

Tulevaisuus?

- lisätty todellisuus, animaatioesmierkit paperilla kuva – > näytetään webbikameralle -> animaatio käynnistyy kuvan päälle

plug into the smart grid

KOKEILE!!

Avatar

- Persoonallisuus välittyy avatarien kautta, tietyin osin.

- Hahmo voi olla rakennettu, jokumuu-elämä, tai sitten “minua esittävä hahmo”

- identiteetin ilmaisua esmes vaatteilla ja muulla ulkokuoren rakentamisella

- ympäristö vaikuttaa hahmoon, missä sitä käytetään vrt. roolipelit ja asioiden hoitaminen

- arvo omaa hahmoa kohtaan, hahmolla ilmaisuvoima sekä itselle, että muille

- sosiaalinen merkitys

- hahmoilla ilmaisu, hahmo oman itsensä marionetti

- ihmisen lukeminen, toisen reaktioiden tulkitseminen. samaa tarvitaan myös virtuaalimaailmassa kommunikointiin

-  tulevaisuus?? autonomisia toimintoja, itsekontrolloituja toimintoja, hahmo elää omaa elämäänsä käyttäjän asettamissa rajoissa. persoona, suhde hahmoon, hahmosta tärkeä.

LUDOGRAFT, real estate?? vaihtoehto sendo lifelle

- k18?

Linkkilistaa..

delicious työkäyttöön myös.